新網友Karen在〈「你到哪兒都是孤鳥」〉首次留言，問了個大問題：「請問老師，要怎麼運用這個能力？」

是培養，還是運用？

不問培養，是問的人已經具備，想運用？還是關心陳某具備之後，要怎麼運用？

而且，是哪種能力？

一、孤鳥力：身為孤鳥不是種能力，是個性與機遇造成的結果。

二、孤獨力：孤獨也不是種能力，但可以培養適應孤獨、與在孤獨中一展所長的適應力。

三、「沒有機會體驗被呼攏的假象帶來的短暫幻覺」和「已經知道而無法與眾人一起迷幻了」力（姑且把它縮短為洞察力、覺察力等其他名相）：這的確是種能力。

《大學》有言：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」只講第一句，「在明明德」，第一個「明」是動詞，當你真切獲得了一種能力（或德行），你接下去就是繼續闡明它、活出它、一如「證道」。

用現代一點的語氣，「將明德進行到底」。當然也可替換為「將看穿進行到底」「將洞察進行到底」「將開悟進行到底」．．．之類。

你的使命與能力（包含德行）應該是合而為一的。

如果你不喜歡古文，我就用另外一段新時代語句說明，套句傑德麥肯納（Jed McKenna）的話：

我要用最直接的方式說出這件事：任何人的唯一真相有如一個位在他核心處的黑洞，其餘一切的一切，都只是蓋在洞口的垃圾與碎屑。當然，對一個正在處理他的正常人類生活，而不被更大的問題分散注意力的人來說，那些垃圾與碎屑就代表他所是的一切。但如果有人想要知道真相，代表他的一切就是阻礙。

所以，如果問傑德麥肯納，他「開悟」之後要「怎麼運用這個能力」，答案應該是：繼續掃垃圾。

所以，Karen真正想問的是什麼？有時候，好的老師不在於直接給答案，在於確定你的問題。因為古之智者早說了，答案藏在問題裡。