這次選擇的學校分配頗具族群代表性，有以原住民為主的學校，也有以閩南人為主的；花蓮縣富里鄉東竹國小則以客家人居多，所在社區正是客家村。

說客家為主，但這些年外籍配偶增多，校內新住民之子已佔到約二分之一，所以校內也注重新移民文化。

問接待的主任本校有何特色，他說客家文化傳統重視教育，希望子弟能做到「晴耕雨讀」。

在花蓮豔陽下乍聽基層教育工作者引古典文學頗為新鮮。「晴耕雨讀」一詞據說源自於三國時代諸葛亮《鳳翔軒待時歌》：「鳳翱翔於千仞兮，非梧不棲；士伏處於一方兮，非主不依。樂躬耕於隴中兮，吾愛吾廬；聊寄傲於琴書兮，以待天時。」

在網上找到一個客語小學教材，裡面解釋道：「意思係教育子孫，天晴時節愛煞猛耕田，謀求生活；落雨天無法度去田坵做事，盡睹好在屋下讀書，恁仔尌毋會荒廢時間。」

晴耕不是說說，該校教導學生學習種稻，走廊這堆穀粒就是從校內實驗田剛收割曬好的。為我們解說的漂亮黝黑女孩是富里鄉鄉長女兒林夢柔，還為大隊人馬貼心準備檸檬水與冰棒。

盛產金針的此地，遂有金針冰棒。

迎賓節目無關種農事，而是抬客家小神轎。問到抬神轎有宗教性，是否適合不同信仰者，主任強調在校內是把抬神轎當成一種律動練習，非關宗教儀式。