朋友轉來連育仁的貼文〈過度保護，是養出恐龍，還是一起滅絕？〉，談教育現場變完全傾斜向學生與家長一方。寫得真好，但也真長、真沉重。

摘錄一些金句：

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當老師開始在每一句真話前面先計算風險，課堂就慢慢從教學現場變成討好大賽，畢竟評鑑不到3.5分是要進教評會的，誰想冒那風險？

老師不是怕被檢討，好的老師本來就會反省；老師怕的是每一次正常管教都可能被加值形容成霸凌，每一次提醒都可能被短影片剪接成刻意傷害，每一次要求都可能被繪聲繪影的重新編劇，接著進入各種被檢視、懷疑的無限循環。

真正的霸凌和不公義要被處理；但如果每一次不舒服都能變成別人的責任，每一次挫折都能變成對方的錯，每一次被要求都能被內心的說謊鏡轉譯成別人對我的傷害，那這件事就值得深思了。

當法制變成可以輕易啟動的武器，隨時可以把合理要求污名化，把專業判斷情緒化，把教學要求客訴化，把管理責任犯罪化，職場不會就此變成大同世界，也永遠看不到天下為公。

當「我不喜歡」被包裝成「你傷害我」，「我不能承受」被解讀成「你不可以要求我」成為常態，草莓族的定義就得延長到65歲。

一個不允許霸凌的社會，是文明；一個不允許要求的社會，是退化。一個保護弱者的制度，是進步；一個鼓勵濫用保護的制度，是災難。

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我不在教育現場，但他講的事情我非常清楚。這是政治正確、集體向左、「愛的教育」變形化之後必然有的文明之瘡。

就像那天我在公車上看到一則公益廣告：

當下我就很想改兩個字，把「孩子」改成「別人」：

尊重別人的界線

這社會當然存在家暴、虐兒案件需要關切，但有個呼之欲出的主流現象是：過度以「尊重」之名行「縱容」之實的教育、教養方式。

爸媽當然該尊重小孩，但小孩也得尊重爸媽；老師應該尊重學生，但學生也該尊重老師。同學之間必須互相尊重，路人之間也必須互相尊重。

既然人與人之間都要尊重那條界線，何必再對都會父母刻意強調「尊重孩子的界線」？

現在已經開始出現被養成大頭鬼、王子公主病、動輒說別人霸凌欺負自己的小學生、中學生、大學生了。

如果有天這些人進一步演化成我行我素、慣性客訴、甚至扯謊偽證告發別人的「紅衛兵」模式，這社會就開始自掘墳墓。

不管家庭、學校、職場都需要規矩，而規矩是要求、甚至有時是強求得來的。

容我再次引用連育仁的話：

一個不允許要求的社會，是退化。

也許，我們早已變成一個越來越難要求大家尊重「別人也有界線」的社會？

（寫於2026年6月7日）